10-11-2025
Афанасьева Алина Александровна
МБОУ "СОШ №2" МО ЛМР
ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ» В 6 КЛАССЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В настоящее время цифровые технологии стали использоваться во всем мире, что привело к значительным изменениям во всех областях человеческой деятельности. Модернизируется общий уклад жизни человека, отношения между людьми в процессе производственной деятельности, трансформируется и современное образование [1, с. 93]. Современное общество характеризуется большим потоком информации и внедрением в различные сферы деятельности нововведений, что требует от человека определенного багажа знаний и умений. Система образования формирует у человека эти базовые знания и умения для успешного существования в условиях цифровизации, что обуславливает актуальность представленного исследования. Цифровые технологии – это не просто инструмент в современном мире, но и среда, которая открывает обширные возможности для обучения, которая поможет стать созидателем [2, с. 37].
Однако большое количество информационных технологий в сети Интернет и их стихийное развитие затрудняет выбор наиболее эффективных ресурсов обучающего характера. В связи с этим важно определить критерии, с помощью которых следует отбирать информационные технологии для использования в образовательном процессе.
На наш взгляд, наиболее важными критериями являются следующие:
1) доступность (платно, бесплатно);
2) красочное оформление, но отсутствие рекламы;
3) многообразие материалов для обучения или контроля знаний (научность, достоверность);
4) возможность создать класс и подключиться к нему по ссылке;
5) наличие теоретического материала (доступность изложения теоретического материала для школьников);
6) наличие всех видов упражнений;
7) наличие аудио-, видео-, фотоматериалов;
8) контроль содержания материала, предлагаемого на сайте.
В таблице № 1 представлен анализ современных информационных образовательных технологий согласно критериям, указанным выше.
Таблица 1
Анализ современных образовательных информационных технологий по критериям
Ресурс Критерий
Доступность Красочное оформление Многообразие материалов для обучения русскому языку Возможность создавать класс и подключаться к нему по ссылке Наличие теоретического материала Наличие всех видов упражнения для обучения русскому языку Наличие аудио-, видео-, фотоматериалов
https://resh.edu.ru + + – + + + +
https://uchi.ru + + + + + + +
https://onlinetestpad.com + + – – – – –
http://gramota.ru
+ + + – + – +
https://saharina.ru + – + – + + –
https://padlet.com
+ + – – – – +
Анализ информационных образовательных технологий показал, что одним из самых удобных и доступных для использования является образовательный ресурс uchi.ru. Во-первых, данная платформа соответствует современным требованиям и нормативно-правовой базе образования. Во-вторых, она позволяет каждому обучающемуся освоить ту или иную тему по русскому языку в комфортном для него темпе. В-третьих, школьник получает возможность самостоятельно изучать учебный материал по конкретному предмету, что является важной частью образовательного процесса. Остальные информационные технологии, несмотря на некоторые минусы, можно также использовать в образовательном процессе.
Рассмотрим фрагмент примерного календарно-тематического планирования по русскому языку для 6 классе по теме «Имя прилагательное», в который включены описанные выше информационные технологии.
Таблица 2
Фрагмент примерного календарно-тематического планирования по русскому языку для 6 классе по теме «Имя прилагательное» с использованием современных информационных технологий
УМК (Русский язык, М.М. Разумовская, С.И. Львова, В. И. Капинос, 6 класс, М. : Дрофа, 2016)
(3 четверть, количество часов: 7)
№ Дата Тема урока Планируемый результат Материально-техническое обеспечение
100 17.01 Имя прилагательное как часть речи -Умение давать определение имени прилагательному как части речи;
-Умение находить имя прилагательное среди других частей речи, применяя знание грамматических признаков прилагательного;
-Умение находить и применять на письме уже изученные орфограммы, связанные с правописанием имени прилагательного. Техническая аппаратура: ноутбук, интерактивная доска, проектор, принтер, звуковые колонки.
Образовательная платформа:
https://padlet.com
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6974/train/259004/
101 18.01 Степени сравнения имён прилагательных -Умение выделять степени сравнения по свойственным только им признакам;
-Умение образовывать степени сравнения имён прилагательных;
-Умение употреблять в речи имена прилагательные в разных степенях сравнения и находить их в тексте;
-Умение выполнять морфемный анализ имени прилагательного в разных степенях сравнения Техническая аппаратура: ноутбук, интерактивная доска, проектор, принтер, звуковые колонки.
Образовательная платформа:
https://uchi.ru/b2t/teacher/check/4628882
102 19.01 Разряды имен прилагательных.
Качественные прилагательные
-Умение различать разряды имен прилагательных по значению;
-Умение определять морфологические признаки у каждого разряда;
-Умение выделять качественные имена прилагательные среди двух других разрядов по морфологическим признакам. Техническая аппаратура: ноутбук, интерактивная доска, проектор, принтер, звуковые колонки.
Образовательная платформа:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6979/control/1/260469/
103 20.01 Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные -Умение различать разряды имен прилагательных по значению;
-Умение выделять относительные имена прилагательные среди двух других разрядов по морфологическим признакам;
-Умение выделять притяжательные имена прилагательные среди двух других разрядов по морфологическим признакам. Техническая аппаратура: ноутбук, интерактивная доска, проектор, принтер, звуковые колонки.
Образовательная платформа:
https://onlinetestpad.com/
105 24.01 Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными - Умение воспроизводить правило слитного и раздельного написания НЕ с именами прилагательными;
- Умение правильно делать выбор написания НЕ с именами прилагательными, применяя правило слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными. Техническая аппаратура: ноутбук, интерактивная доска, проектор, принтер, звуковые колонки.
Образовательная платформа:
http://gramota.ru
106 25.01 Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных - Умение воспроизводить правило написания букв О-Е после шипящих в суффиксах имён прилагательных;
-Умение образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов -ОВ, -ЕВ, применяя правило;
-Умение группировать имена прилагательные по видам орфограмм. Техническая аппаратура: ноутбук, интерактивная доска, проектор, принтер, звуковые колонки.
Образовательная платформа:
https://saharina.ru/dicts/
108 27.01 Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. -Умение воспроизводить правило написания одной и двух букв Н в суффиксах имён прилагательных;
-Умение использовать на письме правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных;
-Умение группировать слова с изученной орфограммой в зависимости от количества букв Н. Техническая аппаратура: ноутбук, интерактивная доска, проектор, принтер, звуковые колонки.
Образовательная платформа:
https://uchi.ru/teachers/hometasks
Исходя из анализа представленных информационных технологий и фрагмента календарно-тематического планирования необходимо отметить, что в силу возрастных и психологических особенностей обучающихся 6 класса указанные в таблице информационные технологии целесообразно использовать в разные дни в течение учебной недели.
Так, например, в начале учебной недели следует использовать образовательные ресурсы, которые помогут ученикам настроиться на продуктивную учебную деятельность. Такими являются цифровые ресурсы resh.edu.ru и uchi.ru. Обучающимся может быть предложен просмотр короткого видеоматериала с целью повторения уже изученного об имени прилагательном в 5 классе. Затем можно перейти к тренировочным упражнениям, развивающим умение находить и применять на письме изученные орфограммы, связанные с правописанием имени прилагательного.
Также для концентрации внимания обучающихся, что тяжело даётся в начале учебной недели после выходных, можно использовать онлайн-доску на сайте padlet.com, которая полезна в качестве демонстрации наглядных материалов.
В середине недели логичным будет перейти к интенсивной практической и самостоятельной работе. Для этого можно использовать такие образовательные ресурсы как uchi.ru (выполнение практических и самостоятельных работ по теме урока), onlinetestpad.com (возможность выполнить тест по разрядам имен прилагательных в онлайн-формате), а также gramota.ru (удобен для проведения интерактивного диктанта по изученной теме).
А эти информационные технологии можно использовать в конце учебной недели, потому что они позволяют закрепить изученный теоретический материал в игровой, творческой форме. Речь идет о сайте saharina.ru, на котором можно выполнять интерактивные упражнения с автопроверкой, а также образовательная платформа uchi.ru, где можно выполнять задания, направленные не только на закрепление материала, но и на развитие логического мышления и воображения.
Помимо всего прочего важно отметить особенности использования того или иного интернет-ресурса в зависимости от вида работы на уроке. Например, для аудиторной работы отлично подойдут следующие сайты: gramota.ru, onlinetestpad.com, saharina.ru. С их помощью можно выполнять различные виды упражнений в классе. Работа может быть организована как индивидуально, так и в группах или парах. Задания могут быть выполнены и на уроке, и в ходе самостоятельной работы дома.
Для организации самостоятельной работы обучающихся можно использовать цифровые ресурсы uchi.ru и resh.edu.ru. С их помощью эффективно может быть организовано выполнение домашней работы, так как у учителя есть возможность разместить те упражнения, которые необходимы для закрепления пройденного на уроке материала. Также удобны эти ресурсы тем, что часть уже готовых заданий на образовательной платформе будет автоматически проверена, в связи с этим обу
Посмотреть или скачать статью полностью вы можете по ссылке: {statya:path}
