22-01-2022
Михеева Людмила Михайловна
Воспитатель, МКДОУ детский сад "Малышок"
Слайд 1. Лэпбук, как одно из эффективных средств развития речи дошкольников
Проблема развития речи является одной из актуальных в настоящее время, так как данные статистики свидетельствуют о постоянном увеличении количества детей, имеющих различные нарушения речи. Работая с такими детьми, специалисты нередко отмечают отсутствие у них мотивации, снижение познавательной активности и это заставляет нас, педагогов, использовать в своей работе не только традиционные, но и современные, более актуальные способы обучения наших воспитанников. Одним из таких способов является интерактивная папка лэпбук.
Слайд 2. На сегодняшний день лэпбук – это интересное и незаменимое методическое пособие. Многие педагоги используют данную технологию в своей практике.
Внедрять лэпбук-технологию в работе с детьми я начала со старшей группы. Работа на организационном этапе была начата с изучения и анализа научно-методической литературы, Интернет-ресурсов, раскрывающих вопросы развития речи детей дошкольного возраста и использования лэпбуков в образовательном процессе.
Слайд 3. Первым в группе был создан лэпбук по теме «Осень». В нем были размещены: наборы предметных и сюжетных картинок, схемы, дидактические игры и упражнения, используемые, в том числе и для развития связной речи.
Слайд 4. Работа проводилась по всем представленным на слайде этапам.
Наблюдая за самостоятельной деятельностью детей с лэпбуком, было замечено, что познакомившись с ним более тесно, выполнив все задания в нём, у многих детей появились любимые кармашки и странички», к которым они возвращались вновь и вновь.
Девочки очень часто возвращались к игре – театрализации «Расскажи сказку», с каждым разом придумывая более яркие и развёрнутые сюжеты.
Речь сказочных героев постепенно становилась насыщенной.
К вновь сочиненным сюжетам игр - театрализаций, предлагала придумать названия, обозначить главных героев.
Многие воспитанники очень любят раскрашивать картинки, поэтому в лэпбуке появился кармашек с раскрасками. Эти уже цветные картинки вновь рассматривались и по ним составлялись коротенькие рассказы, как правило, о жизни животных и птиц, состоянии природы в данное время года.
Слайд 5. Аналогично был создан лэпбук по теме «Зима». Этап знакомства с зимним лэпбуком проходил уже быстрее и плавно перешел в самостоятельную деятельность детей, так как многие из них достаточно легко усваивали новый материал.
Слайд 6. Лэпбук по теме «Весна»» дети ждали с нетерпением, так как в беседах упоминалось приближение весны. По детям было заметно, что их уже не удивляло появление нового материала, им просто хотелось поскорей рассмотреть и поиграть с ним.
Многим детям не составляло большого труда разобраться самостоятельно с новым материалом и объяснить задания сверстникам.
Опираясь на опыт работы с предыдущими лэпбуками (осенним и зимним), такие формы работы, как составление рассказа по схемем и таблицам о времени года, о животных, составление рассказа по набору картинок с последовательно развивающимся действием, составление описательного рассказа по сюжетной картине, по-прежнему, чаще проходили в индивидуальной форме. Однако наводящих вопросов требовалось меньше, чем раньше. Их речь из диалогической переходила в монологическую. Появлялись сложные предложения.
Слайд 7. В подготовительной группе мы уже использовали лэпбуки по разным темам, таким как «Путешествие капельки», «Перелётные и зимующие птицы», «Поговорим о деньгах», «Театр».
Слайд 8. Также мы реализовали проекты «От зёрнышка до хлебушка», «Космос». В эту работу были включены родители: мы предложили им изготовить лэпбуки по данным темам. Родители очень ответственно подошли к работе. Были сделаны интересные и познавательные лэпбуки.
Слайд 9. Для активизации познавательного и речевого развития воспитанников мною была создана интерактивная книга лепбук «Речевичок». Была поставлена цель и разработаны задачи, которые вы видите на слайде.
Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Может использоваться как в индивидуальной работе, так и в работе с небольшой подгруппой детей.
Слайд 10. Лэпбук представляет собой папку-раскладушку, состоящую из нескольких разворотов. Включает: дидактические игры, игровые упражнения, ребусы, которые размещаются в отдельных конвертиках (закреплены на основе лэпбука).
Слайд 11. Всё содержание можно условно разделить на разделы:
1) Дидактические игры на закрепления знаний детей по разделу программы «Подготовка к обучению грамоте»
Слайд 12.
2) Дидактические игры, направленные на освоение правил употребления предлогов («От кого букет?», «С чем блинчик?», «Без чего?», «У кого что?»).
Слайд 13
3) Развивающие задания на развитие связной речи («Составь рассказ», «Доскажи пословицу», картинки для составления описательных рассказов)
Слайд 14
4) Дидактические игры на пополнение и активизацию словаря («Скажи по-другому», «Скажи наоборот», «Какой, какая, какое», «Назови одним словом»).
Слайд 15. Использование лэпбука для развития речи у детей дошкольного возраста доказывает свою эффективность, так как пособие информативно, многофункционально, вариативно, доступно и индивидуально-дифференцированно. Эти свойства обеспечили положительную динамику в развитии связной речи воспитанников.
Слайд 16. В заключении хочется сказать: « Новое – это хорошо забытое старое, только доработанное в условиях настоящего времени». Воспитатели всегда использовали в работе игры, сделанные своими руками, папки передвижки, раскраски по изучаемым темам и многое другое. Но форма развивающего пособия в виде лэпбука более занимательна, многофункциональна и доказала свою эффективность.
Посмотреть или скачать статью полностью вы можете по ссылке: {statya:path}
