08-01-2026
Щербина Оксана Николаевна
Учитель географии ГБУ ОО ЗО "Новополтавская СОШ" Черниговского района
Индивидуальный план наставничества для молодых педагогов
ФИО наставляемого: _________________________
Должность: _________________________________
Учреждение: _______________________________
Период наставничества: с _______ по _______
Наставник: ________________________________
1. Цель наставничества
Создание условий для успешной профессиональной адаптации молодого педагога, формирование профессиональных компетенций, соответствующих ФГОС НОО / ООО / СОО, и Профессиональному стандарту педагога, повышение качества образовательного процесса.
2. Задачи наставничества
1. Содействовать профессиональной адаптации молодого педагога в образовательной организации.
2. Обеспечить освоение требований ФГОС к образовательной деятельности и планированию уроков.
3. Развивать методические и рефлексивные компетенции наставляемого.
4. Поддерживать мотивацию к непрерывному профессиональному развитию.
5. Формировать навыки анализа собственной педагогической деятельности и работы с документацией.
6. Содействовать участию в методических объединениях и образовательных мероприятиях.
3. Принципы наставничества
• Добровольность – участие педагога по собственному желанию.
• Индивидуальный подход – адаптация плана под личные профессиональные потребности.
• Практическая направленность – работа с реальными образовательными ситуациями.
• Системность и непрерывность – последовательное сопровождение на протяжении первого года работы.
• Рефлексивность – регулярный анализ своей деятельности и обратная связь от наставника.
4. Направления работы и мероприятия
Направление Конкретные мероприятия Сроки Результаты / показатели
Профессиональная адаптация Ознакомление с локальными актами, распорядком, Положением об образовательной программе, требованиями ФГОС; посещение учебных и внеклассных мероприятий 1–2 месяц Педагог ознакомлен с нормативной базой и внутренними процедурами учреждения
Методическая поддержка Совместное планирование уроков; подготовка рабочих программ и календарно-тематического планирования; анализ уроков и внеурочных мероприятий 1–12 месяц Планирование соответствует ФГОС; наблюдается рост качества уроков; педагог применяет активные методики
Развитие профессиональных компетенций Участие в семинарах, мастер-классах, методических объединениях; разработка методических материалов 3–12 месяц Педагог разрабатывает методические материалы; активное участие в профессиональных мероприятиях
Рефлексивная деятельность Ведение педагогического дневника; обсуждение педагогических ситуаций с наставником; самоанализ уроков 1–12 месяц Сформирована рефлексивная культура, выявляются сильные стороны и зоны роста
Использование технологий и цифровых ресурсов Освоение образовательных цифровых платформ, интерактивных инструментов и электронных журналов 2–12 месяц Педагог использует современные образовательные технологии на уроках
Оценка результативности Совместная оценка уроков, мониторинг образовательных результатов обучающихся, обратная связь наставника Каждые 3 месяца Динамика профессионального роста, улучшение образовательных результатов обучающихся
5. Формы работы наставника
• Индивидуальные консультации.
• Совместное планирование и анализ уроков.
• Посещение открытых занятий.
• Психолого-педагогическое сопровождение.
• Обсуждение профессиональных кейсов.
• Коучинговые сессии по развитию компетенций.
6. Ожидаемые результаты
1. Педагог освоил нормативные требования ФГОС и внутренние стандарты учреждения.
2. Педагог умеет планировать и проводить образовательный процесс, используя современные технологии.
3. Сформирована рефлексивная компетентность и способность к самоанализу.
4. Педагог участвует в методической деятельности и образовательных проектах.
5. Повышен уровень профессиональной мотивации и уверенности в педагогической деятельности.
6. Установлены показатели качества образовательной деятельности (результаты обучающихся, участие в конкурсах, позитивная динамика педагогических оценок).
7. Этапы контроля и оценка
• Промежуточная оценка: каждые 3 месяца (анализ педагогических материалов, посещение уроков, обратная связь).
• Итоговая оценка: по завершению первого года наставничества (результаты педагогической деятельности, участие в методических мероприятиях, динамика образовательных результатов).
8. Подписи сторон
Наставник: ______________________ / ФИО /
Дата: ___________________________
Наставляемый: ___________________ / ФИО /
Дата: ___________________________
________________________________________
Анализ урока математики 5 класс
Учитель: Моргун И.Н.
Класс: 5
Тема урока: «Умножение десятичных дробей»
Дата проведения: __________
Форма урока: Комбинированный урок с элементами практикума и самостоятельной работы
Цель урока: Освоение алгоритма умножения десятичных дробей и развитие навыков применения знаний при решении практических задач, формирование метапредметных и личностных результатов обучающихся (ФГОС ООО).
1. Цели и задачи урока
Образовательные:
• Закрепление навыков умножения десятичных дробей.
• Формирование умения применять алгоритм умножения для решения практических задач.
Развивающие:
• Развитие логического мышления и внимания.
• Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
Воспитательные:
• Формирование ответственности за результаты своей работы.
• Развитие сотрудничества в группе.
Соответствие ФГОС:
• Обеспечение достижения планируемых результатов основного общего образования (познавательные и метапредметные).
• Развитие универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
2. Организация и методы урока
Этап урока Содержание Методы/приемы Используемые ресурсы
Организационный Приветствие, проверка готовности, настрой на урок Беседа, мотивационная беседа Доска, проектор
Актуализация знаний Повторение правил умножения десятичных дробей, устные упражнения Фронтальная работа, наводящие вопросы Карточки, доска
Изучение нового материала Пошаговый разбор алгоритма умножения дробей, демонстрация на примерах Объяснение с элементами визуализации, интерактив Проектор, презентация
Закрепление Решение практических задач, самостоятельная работа с последующей проверкой Практическая работа, коллективное обсуждение Тетради, карточки, интерактивная доска
Рефлексия Обсуждение трудностей, самооценка, выводы Беседа, рефлексивная анкета Доска, раздаточный материал
Домашнее задание Решение задач на умножение десятичных дробей, подготовка к контрольной работе Индивидуальная работа Тетрадь, учебник
________________________________________
3. Педагогический анализ
Сильные стороны урока:
1. Четкая структура урока, соблюдение всех этапов, соответствие планируемым результатам (ФГОС).
2. Использование наглядных материалов и интерактивных технологий для демонстрации алгоритма.
3. Индивидуальный подход к ученикам с разным уровнем подготовки: дополнительные задания для сильных, подсказки для слабых.
4. Вовлечение обучающихся в активную работу, развитие самостоятельности.
5. Эффективное использование рефлексии: ученики оценивали свои успехи, выявляли трудности.
Недостатки:
1. Некоторые обучающиеся затруднялись при решении комбинированных задач, что требует больше времени на дифференцированное закрепление.
2. Не все обучающиеся активно участвовали в коллективной дискуссии; рекомендуется внедрять больше групповой работы.
3. Домашнее задание по уровню сложности могло быть скорректировано для разных групп учеников.
4. Результаты урока
• Образовательные: 90% класса справились с базовыми заданиями, 50% – с повышенной сложностью.
• Метапредметные: развиты умение анализировать, сравнивать и применять алгоритмы, навыки сотрудничества и коммуникации.
• Личностные: формируется ответственность за выполнение заданий, позитивная мотивация к обучению.
5. Рекомендации наставника
1. Включать больше групповой работы и дискуссий, чтобы все ученики были вовлечены.
2. Продолжать использование интерактивных технологий для визуализации сложных алгоритмов.
3. Дифференцировать домашние задания с учетом уровня подготовки.
4. Проводить короткие промежуточные проверки во время закрепления материала для своевременной коррекции знаний.
5. Развивать навыки самооценки и взаимопроверки среди учеников.
Вывод: Урок проведен на достаточном уровне, соответствует требованиям ФГОС, эффективно формирует предметные, метапредметные и личностные результаты. Педагог Моргун И.Н. демонстрирует компетенции, соответствующие трудовым функциям, описанным в Профессиональном стандарте педагога, и активно использует элементы наставничества для повышения уровня методической работы в образовательной организации.
Посмотреть или скачать статью полностью вы можете по ссылке: {statya:path}
